（八）借火 (第5/7页)

，不知道该怎么解释。

    “你对自己的作业的评分没有异议吗？”林知秋没有过多纠结，她找顾今安也不是为了打招呼这种小事，“我拿你的作业内容当过好几次示范作为课堂讲解，虽然是匿名的，但你应该知道那是你写的东西。可你的分数却在及格边缘，你也从来没要找我argue过成绩。”

    顾今安知道自己的分数不正常，她托朋友帮自己打听了一下，分析来分析去，觉得可能是教授不满意她独自一人完成小组作业。有些教授可能不在乎小组作业由几人完成，但有的教授却认为，独自完成小组作业是一种违规行为。

    “我看你社交能力也正常，朋友也挺多的，其他课上的小组作业也都和别的天朝人组了小组……那你应该就没有社恐的毛病。”林知秋继续道：“这门课班上就你一个天朝人，你就独自完成小组作业，从你交上的作业来看，你写作能力不错……”

    林知秋无奈地笑了笑，“是口语不好，不敢和别人交流吗？”

    被直白地指出毛病，顾今安有些羞涩但没有多少负面情绪，她能感觉到林知秋对她的善意，“我发音不是很标准。”

    林知秋了然地点点头，国内应试教育是不太注重口语。而英语本身运用的面部肌rou群与中文不太相同，没有长期锻炼形成肌rou记忆，就容易发音变形或者不标准。人们常说国内外长大的华人，从面相就能一眼被分辨出来，其中有很大一部分原因就是日常使用的面部肌rou群不同。

    肌rou群的问题通过日常练习就可以解决，但国人还有一个问题就是不敢开口。

    其实语言就是一种工具，人们使用工具的原因就是为了方便彼此交流，而不